De digitale wereld is alomtegenwoordig in de leefwereld van kinderen, en ze zijn zeker en vast gretige gebruikers. Om hen te behoeden voor de volgende digitale kloof is het belangrijk om van hen ‘creators’ te maken in plaats van ‘users’.

Meer en meer landen nemen ‘leren programmeren’ (computationeel denken) op in het officieel curriculum in het onderwijs. De UK is momenteel koploper met het meest uitgebreid aanbod. Vlaanderen wordt zowel binnen en buiten Europa ingehaald op gebied van computationeel denken en dreigt deze boot volledig te missen.
Belgische kinderen die nu in de schoolbanken zitten zijn ‘de verloren generatie’ indien niet snel wordt ingegrepen op deze evolutie.

CodeFever leert kinderen in de eerste plaats 'computationeel denken' of 'algoritmisch denken". Daarbij wordt gefocust op het aanleren van de basisconcepten van het programmeren. Deze basisconcepten komen voor in elke programmeertaal.
De insteek is ècht ‘les’, waarbij theorie en praktijk aan elkaar gekoppeld worden. Vergelijk het gerust met ‘de notenleer’ binnen muziek.

Leren programmeren leer je niet op een paar lessen of workshops. Daarom heeft CodeFever een leertraject uitgewerkt dat bestaat uit verschillende levels. Met een eigen, uniek lespakket met opeenvolgende lessen, zijn de lesmodules volledig op maat van kinderen uitgewerkt en hebben een hoge funfactor.
CodeFever werkt met een semestersysteem bestaande uit 10 lessen waarbij kinderen worden onderverdeeld in kleine groepjes per leeftijds- en kenniscategorie.

De CodeFever-missie is dan ook
• ‘computationeel denken’ als basisvaardigheid voor ieder kind mogelijk maken
• kinderen futureproof te maken en hen één van de belangrijkste 21st century skills aan te leren
• keuze voor STEM-richtingen in het middelbaar en doorstroming naar ICT, technologie en wetenschappen in het hoger onderwijs bevorderen

CodeFever beoogt deze doelstellingen te bereiken onder de vorm van flankerend onderwijs.